Программа родительского комитета
"Мир моего ребенка"

I. Введение

Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплении. Повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания, усилило социальную тенденцию самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми; как следствие, "авторитетом" становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к выходу ребенка из-под влияния семьи.

Таких примеров развития общества наблюдается и в нашем селе. Но все равно в глубине души каждый родитель, в сложных современных условиях ждет систематическую и квалифицированную помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно- воспитательный процесс, во внеурочную, досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его воспитанников является проявляемая забота о развитии ребенка: его самочувствии, состоянии души, физическом и психологическом здоровье, успешности в учебной деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и о счастье подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни.

Практическая работа педагогов с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнением. Именно семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается (желанный или нежеланный), здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания. Таким образом, родители являются первыми и основными учителями ребенка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем. Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, которой определяет успешность всего учебно-воспитательного процесса.

II. Цель программы

Целью данной программы является поиск оптимальной организации и сотрудничества школы и семьи, для формирования позитивного отношения к образованию и воспитанию обучающихся. Исходя, из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи деятельности родительского комитета.

III. Задачи

1. Отработать систему выявления активного участия родителей в школьных делах и целенаправленного отслеживания в течение учебного года.
2. Содействовать администрации общеобразовательного учреждения: